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潘懋元:一位中国高等教育学科的创始人

内容简介

《潘懋元:一位中国高等教育学科的创始人》简介:
  在厦门大学的求学时代虽然生长在一个贫困的家庭,但潘懋元仍然设法接受完整的教育 从基础教育到高等教育。他的努力源于他对学习的向往,源自于父母的支持,源自于兄长的影响。另外,他还有很强的自学和自立能力。尤其给我们留下深刻印象的是,他在战争年代仍然坚持完成了中学学业。在抗日战争期间,潘懋元究竟是如何完成他的高等教育的呢?1940年,虽然国共两党进行了合作,但摩擦时有发生。这对20岁的潘懋元来说是很危险的。因为他那时积极参与宣传反对国民党的活动。一天,他的上级 一名共产党的领导,建议他为了安全起见应该暂时离开广东。潘懋元认为,这个决定恰恰为他提供了一次继续接受高等教育的机会。然而,在战争年代,许多学校担心日本人的袭击都被迫迁走了。潘懋元很难决定到哪所学校就读。可以去中山大学,但它也迁到很远的地方去了。厦门大学迁到了福建和江西省交界的地方,离得不是很远。潘懋元和他的朋友们决定一起去报考厦门大学。他们从广东步行了一个星期到达了福建长汀。由于没有准备充分,他在那次入学考试中失败了。考试的很多内容他在高中时都没有学过。他只懂一些几何、化学和生物,数学、英语和物理几乎一点不懂。但考试却要考数学、物理、化学和生物。潘懋元没考上,他该怎么办?他家乡所在的汕头市已经沦陷了。命运这时再一次垂青于他。福建省当时开办了一个中学师资养成所,专门培训高中毕业生,学制两年,毕业后就可以当初中教师。他考上了这个养成所。养成所设有国文组、数学组、理化组、史地组,学生可自由选择就渎。潘教授选择了国文组。那所学校位于福建省中部的永安,学生在那里学习不用交学费,学校还提供吃、住,给学生发放衣被蚊帐等日用品。因为潘懋元一直想学教育,想当老师,所以他抓住了这次机会学习。与国文组班上的其他同学不一样,潘懋元是想通过师资培训班的学习,为他进一步进入厦门大学教育系学习打基础。他一边上课,一边复习高中课本,准备再次参加厦门大学的入学考试。1941年,潘懋元第二次参加了厦门大学的入学考试,这次他被录取了。在厦门大学,他学习了四年的教育专业。当时的条件对于年轻的潘懋元来说是相当不错的。学校不仅免除学费,还为来自沦陷区的学生提供助学金(就是吃饭的钱)。另外还有一个闽西救济金能够给学生发点零用钱。长汀在当时还是国民党的管辖地,学校的很多老师都是从美国留学回来的。教育系的系主任李培 ……

作者简介

暂缺《潘懋元:一位中国高等教育学科的创始人》作者简介

目录

《潘懋元:一位中国高等教育学科的创始人》目录:
第一章 引言
潘懋元教授
本书的基本框架
第一部分 与潘教授的对话
第二章 学术兴趣之源
童年时代和所受的基础教育
在厦门大学的求学时代
第三章 社会主义时期的新方向
1949:解放军的胜利
1949年之后苏联对中国高等教育的支持
约翰·杜威的影响
欧洲对中国高等教育的影响
20世纪50年代的政治运动
“文化大革命”
第四章 厦门大学
陈嘉庚
战争时期的厦门大学
1949年后的厦门大学
苏联对中国大学的影响
经济特区中的厦门大学
第五章 大学教务处长和高等教育科学研究所的创始人
教务处长
创建一个研究所
在中国的合作研究
高等教育科学研究所
学术关怀
潘教授家的沙龙
第六章 邓小平和中国高等教育
社会主义市场经济和公平
邓小平之后的高等教育改革
第七章 研究、管理和市场经济
中国教育学
市场经济的来临
民办高等教育
东亚地区的私立高等教育
治理和管理——集权和分权
高等教育科学研究所的新变化
第二部分 潘教授的报告
第八章 中国高等教育学科领域
高等教育学
高等教育科学的学科群
应用性研究的发展
高等教育的基础理论问题
高等教育与社会发展的关系
宏观结构调整与改革
高等教育管理学
高等教育经济学
道德教育
教学改革
面向21世纪的发展策略
特点、优势和展望
第九章 高等教育大众化和质量
中国高等教育大众化
质量问题
21世纪中国高等教育研究
第三部分 潘教授谈未来
第十章 世界视野中的中国高等教育
高等教育
教育研究
参考文献
附录一 潘懋元教授代表性文章选读
教育基本规律及其在高等教育研究与实践中的运用
多学科观点的高等教育研究
市场经济的冲击与高等教育的抉择
走向21世纪的中国高等教育
走向21世纪的高等教育思想转变
可持续发展的高等教育改革
高等学校分类与定位问题
公平与效率:高等教育决策的依据
依附、借鉴、创新?一中国高等教育学科建设之路
附录二 本书评介
让中国的高教研究走向世界——《潘懋元一位中国高等教育研究的创始人》(英文版)评析
附录三 潘懋元教授教育论著索引